カリキュラムの開発
ルヒ・インスティチュートによるカリキュラムの開発のアプローチは、直線的に実施される伝統的なアプローチ(デザイン、実地試験、評価)とは異なります。資料を書くという最初の一歩は、むしろ、コミュニティの発展の必要性に応えて、何らかの奉仕活動がなされる過程で、草の根での経験が生まれる時に、踏み出されます。資料はこの経験から生まれ、経験を表現するものとなります。資料は、一方では信教の教えを奉仕の特定の場面で応用する時に生まれた学びの記録であり、もう一方ではその学びを体系化する道具でもあるのです。このアプローチは、小冊子「成長について学ぶ」で次のように表現されています。
実際には、開発する資料の性質によって、上記のアプローチは様々な形で行われます。しかし、一般に、最終的な出版物とみなされるものを生み出す開発プロセスには、次の3つの段階があることが分かっています。
最初のアウトライン
この段階では、コースやテキストには、基本的な概念とバハイの書物の文章が含まれており、それらを合わせると、(そのコースやテキストがテーマとする)教育目的を達成することができると考えられています。しばらくの間、この最初のアイディアのアウトラインは、効果的なコースの内容を洗練する努力の一環として、少人数のグループによって実際に使用されます。アルファ版
活動が進むにつれて、資料は洗練され、新しい経験を反映し始め、そこから生まれるアイディアを取り込んでいきます。トピックの理解を促進したり、重要なスキルや態度を身につけるために、ある概念が修正されたり、バハイの書物から新しい文章が追加されたり、一連の簡単な練習問題が導入されたりすることは、決して珍しいことではありません。このようなプロセスを経て、一般に「アルファ版」とみなされる、統合されたコースやテキストができあがります。出版前の版
やがて、通常、内容の完全度に基づいて、コースやテキストを、出版前の版として、より広く利用できるようにすることが決定されます。 継続的な使用を通して、セクションを移動したり、練習問題を修正したりする必要があることがわかってきます。何度も、版を重ねることもあります。 しかし、徐々に、コースやテキストの意図した目的を達成するために必要な修正が少なくなり、この段階で、資料は出版されることになります。